Hermeskeil/Trier Kommentare wie die von Frederic (12) und seiner Mutter zeigen, wie wichtig Angebote wie der Regionale Bildungstag (siehe Info I) in der IGS Hermeskeil sind. Ulrike Schröder ist dankbar, nun genauer zu wissen, wie per Smartphone-Kameras Daten gesammelt werden und "wie in YouTube Geld verdient wird". Und Frederic staunte, wie Pokémon-Spieler Unternehmen oft unbewusst helfen, Regionen kostengünstig digital zu erfassen. Und er weiß nun, wie er unerwünschte Kamera- und Micro-Zugriff stoppen kann.
Referent Tobias Brauchler vermittelte das mit einem drastischen Beispiel, dem des vermeintlichen Alleinseins auf der Toilette. Damit erreichte der Medienpädagoge auch fanatische Smartphone-Nutzer. 1991 geboren, zählt er selbst zu den im digitalen Umfeld "digital natives". Doch auch sie müssten lernen, digital, also nicht real, zu kommunizieren, verdeutlichte er mit dem Beispiel Suchtgefährdung: Netzwerknutzer suchten und fänden Anerkennung. Und das, ohne sich wie im Klassen- oder Dorfverband mit Andersdenkenden auseinandersetzen zu müssen. Doch die "Likes" machten zwar wissenschaftlich erwiesen für Sekunden glücklich, könnten aber schnell süchtig machen - nicht nach sozialen Medien, sondern nach Anerkennung. Hilfe müsse dann von außen kommen - auch bei Cybermobbing, dem gemeinschaftlichen "Fertigmachen" Dritter. Konkret also von Eltern und Lehrern oder Schulsozialarbeitern, von denen es viel zu wenige gebe.
Auch Otto Herz' Referat zur Bildungssituation in Deutschland traf den Nerv der Zuhörer. Der renommierte Reformpädagoge zeigte vertane wie weiter mögliche Chancen für Veränderungen auf. Statt auf den nächsten Pisa-Schock zu warten, brauche es innovatives antizipatorisches Lernen, das Gefahren vorausschauend erkennt und ihnen frühzeitig begegnet. Es gelte, die Fähigkeiten aller zu bündeln und sie zum Erfolg zu führen, also "das Gelingen zu organisieren", statt das Misslingen zu dokumentieren. Herz' Erfahrung als langjähriger Schul- und Internatsleiter, Hochschul-Lehrbeauftragter und Mitglied im Bundesvorstand der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft verlieh seinem Vortrag Gewicht.
Sharon Britz aus Osburg sieht sich bestärkt: Kinder sollten mehr gefördert werden, statt sie ständigen Tests auszusetzen. Die Schulbildung und das durchlässige Bildungssystem in Deutschland seien zwar sehr gut. Doch besser fände sie eine mehr auf individuelle Lernprogramme setzende "Schule für alle Kinder". Auch Christine Venter, Osburg, nimmt einiges mit vom Angebot. Das seien Themen, an denen "man immer dran bleiben muss", um Kinder zu verstehen. Und das sei wichtig, um Gefahren einzuschätzen, damit sie diesen nicht ausgeliefert seien, und um Einfluss nehmen zu können.Extra: BILANZ UND AUSBLICK